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1. 企業(yè)培訓(xùn)師授課技巧培訓(xùn)
   一、課程簡(jiǎn)介：?本課程通過(guò)對(duì)培訓(xùn)組織、教學(xué)方法設(shè)計(jì)、課程設(shè)計(jì)、輔導(dǎo)技巧的講授、研討、練習(xí)、演練等形式多樣的互動(dòng)教學(xué)來(lái)幫助學(xué)員理解、觀摩、練習(xí)并掌握講師的進(jìn)階技能訓(xùn)練，以幫助學(xué)員更快更有效地成長(zhǎng)為一名出色的內(nèi)部講師。?二、培訓(xùn)目標(biāo)：?1、面條理論:企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師的角色認(rèn)知；?2、掌握課程開(kāi)發(fā)的流程及技巧；?3、對(duì)培訓(xùn)活動(dòng)各環(huán)節(jié)的組織（需求分析、效果評(píng)估等）更專(zhuān)業(yè)、更有效；?4、經(jīng)典教學(xué)方法的設(shè)計(jì)技巧；??5、隨課程贈(zèng)送1G的培訓(xùn)師速成資料；?此外，學(xué)員在課程中還可以分享到唐平老師全國(guó)獨(dú)一無(wú)二的自創(chuàng)課程理念：??頻道切換：一語(yǔ)洞穿多數(shù)內(nèi)部講師成長(zhǎng)中致命硬傷；??“干--支--葉”法：把脈表達(dá)障礙，如何臨場(chǎng)豐富表達(dá)內(nèi)容；??面條理論：探尋“講解生硬，缺乏吸引力”的癥結(jié)源頭；??“三四五”模式：化解課件設(shè)計(jì)難題，一字道破PPT設(shè)計(jì)玄機(jī)；??“蒙太奇”手法：課程設(shè)計(jì)新手法,一技之法使事半功倍;??魅力黃金框：一道無(wú)形的框可以化腐朽為神奇；??金“OK”：OK手勢(shì)同時(shí)代表“三”，全系列課程一共分享23個(gè)跟“三”有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，只要記住這些高度濃縮的“三”，就熟記了課程的全部?jī)?nèi)容。一、課程簡(jiǎn)介：?本課程通過(guò)對(duì)培訓(xùn)組織、教學(xué)方法設(shè)計(jì)、課程設(shè)計(jì)、輔導(dǎo)技巧的講授、研討、練習(xí)、演練等形式多樣的互動(dòng)教學(xué)來(lái)幫助學(xué)員理解、觀摩、練習(xí)并掌握講師的進(jìn)階技能訓(xùn)練，以幫助學(xué)員更快更有效地成長(zhǎng)為一名出色的內(nèi)部講師。?二、培訓(xùn)目標(biāo)：?1、面條理論:企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師的角色認(rèn)知；?2、掌握課程開(kāi)發(fā)的流程及技巧；?3、對(duì)培訓(xùn)活動(dòng)各環(huán)節(jié)的組織（需求分析、效果評(píng)估等）更專(zhuān)業(yè)、更有效；?4、經(jīng)典教學(xué)方法的設(shè)計(jì)技巧；??5、隨課程贈(zèng)送1G的培訓(xùn)師速成資料；?此外，學(xué)員在課程中還可以分享到唐平老師全國(guó)獨(dú)一無(wú)二的自創(chuàng)課程理念：??頻道切換：一語(yǔ)洞穿多數(shù)內(nèi)部講師成長(zhǎng)中致命硬傷；??“干--支--葉”法：把脈表達(dá)障礙，如何臨場(chǎng)豐富表達(dá)內(nèi)容；??面條理論：探尋“講解生硬，缺乏吸引力”的癥結(jié)源頭；??“三四五”模式：化解課件設(shè)計(jì)難題，一字道破PPT設(shè)計(jì)玄機(jī)；??“蒙太奇”手法：課程設(shè)計(jì)新手法,一技之法使事半功倍;??魅力黃金框：一道無(wú)形的框可以化腐朽為神奇；??金“OK”：OK手勢(shì)同時(shí)代表“三”，全系列課程一共分享23個(gè)跟“三”有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，只要記住這些高度濃縮的“三”，就熟記了課程的全部?jī)?nèi)容。一、課程簡(jiǎn)介：?本課程通過(guò)對(duì)培訓(xùn)組織、教學(xué)方法設(shè)計(jì)、課程設(shè)計(jì)、輔導(dǎo)技巧的講授、研討、練習(xí)、演練等形式多樣的互動(dòng)教學(xué)來(lái)幫助學(xué)員理解、觀摩、練習(xí)并掌握講師的進(jìn)階技能訓(xùn)練，以幫助學(xué)員更快更有效地成長(zhǎng)為一名出色的內(nèi)部講師。?二、培訓(xùn)目標(biāo)：?1、面條理論:企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師的角色認(rèn)知；?2、掌握課程開(kāi)發(fā)的流程及技巧；?3、對(duì)培訓(xùn)活動(dòng)各環(huán)節(jié)的組織（需求分析、效果評(píng)估等）更專(zhuān)業(yè)、更有效；?4、經(jīng)典教學(xué)方法的設(shè)計(jì)技巧；??5、隨課程贈(zèng)送1G的培訓(xùn)師速成資料；?此外，學(xué)員在課程中還可以分享到唐平老師全國(guó)獨(dú)一無(wú)二的自創(chuàng)課程理念：??頻道切換：一語(yǔ)洞穿多數(shù)內(nèi)部講師成長(zhǎng)中致命硬傷；??“干--支--葉”法：把脈表達(dá)障礙，如何臨場(chǎng)豐富表達(dá)內(nèi)容；??面條理論：探尋“講解生硬，缺乏吸引力”的癥結(jié)源頭；??“三四五”模式：化解課件設(shè)計(jì)難題，一字道破PPT設(shè)計(jì)玄機(jī)；??“蒙太奇”手法：課程設(shè)計(jì)新手法,一技之法使事半功倍;??魅力黃金框：一道無(wú)形的框可以化腐朽為神奇；??金“OK”：OK手勢(shì)同時(shí)代表“三”，全系列課程一共分享23個(gè)跟“三”有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，只要記住這些高度濃縮的“三”，就熟記了課程的全部?jī)?nèi)容。一、課程簡(jiǎn)介：?本課程通過(guò)對(duì)培訓(xùn)組織、教學(xué)方法設(shè)計(jì)、課程設(shè)計(jì)、輔導(dǎo)技巧的講授、研討、練習(xí)、演練等形式多樣的互動(dòng)教學(xué)來(lái)幫助學(xué)員理解、觀摩、練習(xí)并掌握講師的進(jìn)階技能訓(xùn)練，以幫助學(xué)員更快更有效地成長(zhǎng)為一名出色的內(nèi)部講師。?二、培訓(xùn)目標(biāo)：?1、面條理論:企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師的角色認(rèn)知；?2、掌握課程開(kāi)發(fā)的流程及技巧；?3、對(duì)培訓(xùn)活動(dòng)各環(huán)節(jié)的組織（需求分析、效果評(píng)估等）更專(zhuān)業(yè)、更有效；?4、經(jīng)典教學(xué)方法的設(shè)計(jì)技巧；??5、隨課程贈(zèng)送1G的培訓(xùn)師速成資料；?此外，學(xué)員在課程中還可以分享到唐平老師全國(guó)獨(dú)一無(wú)二的自創(chuàng)課程理念：??頻道切換：一語(yǔ)洞穿多數(shù)內(nèi)部講師成長(zhǎng)中致命硬傷；??“干--支--葉”法：把脈表達(dá)障礙，如何臨場(chǎng)豐富表達(dá)內(nèi)容；??面條理論：探尋“講解生硬，缺乏吸引力”的癥結(jié)源頭；??“三四五”模式：化解課件設(shè)計(jì)難題，一字道破PPT設(shè)計(jì)玄機(jī)；??“蒙太奇”手法：課程設(shè)計(jì)新手法,一技之法使事半功倍;??魅力黃金框：一道無(wú)形的框可以化腐朽為神奇；??金“OK”：OK手勢(shì)同時(shí)代表“三”，全系列課程一共分享23個(gè)跟“三”有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，只要記住這些高度濃縮的“三”，就熟記了課程的全部?jī)?nèi)容。
   課程簡(jiǎn)介：?
   本課程通過(guò)對(duì)培訓(xùn)組織、教學(xué)方法設(shè)計(jì)、課程設(shè)計(jì)、輔導(dǎo)技巧的講授、研討、練習(xí)、演練等形式多樣的互動(dòng)教學(xué)來(lái)幫助學(xué)員理解、觀摩、練習(xí)并掌握講師的進(jìn)階技能訓(xùn)練，以幫助學(xué)員更快更有效地成長(zhǎng)為一名出色的內(nèi)部講師。
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   培訓(xùn)目標(biāo)：?
   1、面條理論:企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師的角色認(rèn)知；
   2、掌握課程開(kāi)發(fā)的流程及技巧；?
   3、對(duì)培訓(xùn)活動(dòng)各環(huán)節(jié)的組織（需求分析、效果評(píng)估等）更專(zhuān)業(yè)、更有效；
   ? 4、經(jīng)典教學(xué)方法的設(shè)計(jì)技巧；??
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   課程大綱：?
   一、主題導(dǎo)入
   二、培訓(xùn)師的專(zhuān)業(yè)呈現(xiàn)
   1、課程呈現(xiàn)的常見(jiàn)邏輯陷井?
   2、“右腦出發(fā)，左腦回家”：刺激學(xué)員右腦的三種途徑?
   3、“三則”+“三踢”：培訓(xùn)師的職業(yè)風(fēng)范
   4、點(diǎn)評(píng)五步法及現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)變對(duì)策?
   5、開(kāi)場(chǎng)設(shè)計(jì)的三大禁忌及四種經(jīng)典方法?
   6、結(jié)尾設(shè)計(jì)的三大禁忌及四種經(jīng)典方法
   ? 三、培訓(xùn)活動(dòng)管理
   1、測(cè)試：培訓(xùn)活動(dòng)全景關(guān)系圖?
   2、問(wèn)需求：“補(bǔ)差”還是“發(fā)揮優(yōu)勢(shì)”?
   3、現(xiàn)場(chǎng)討論：是“需求”重要還是“結(jié)果”重要？?
   4、培訓(xùn)活動(dòng)中場(chǎng)控制的“三四五”模式
   5、咖啡豆箱：如何建立自己的百寶箱？?
   6、培訓(xùn)效果評(píng)估的應(yīng)用禁忌?
   7、課程精髓內(nèi)化的輔導(dǎo)延伸
   8、培訓(xùn)環(huán)境設(shè)計(jì)?
   四、教學(xué)方法設(shè)計(jì)
   1、頻道切換：講解講述法的設(shè)計(jì)?
   2、感同身受：現(xiàn)場(chǎng)演示法的設(shè)計(jì)?
   3、直觀沖擊：視頻沖擊法的設(shè)計(jì)?
   4、沖突強(qiáng)化：案例分析法的設(shè)計(jì)?
   5、參與體悟：游戲帶動(dòng)法的設(shè)計(jì)?
   6、層層設(shè)懸：?jiǎn)栴}懸念法的設(shè)計(jì)?
   五、課程設(shè)計(jì)
   1、品牌課程命名的四種經(jīng)典方法?
   2、?最佳課程命名案例展示?
   3、分組討論：這些課名為什么吸引人？?
   4、例子：通訊/金融/汽車(chē)如何為面向一線營(yíng)業(yè)場(chǎng)所銷(xiāo)售人員的銷(xiāo)售技巧課程命名?
   5、分組討論與小組展示：我的課程我作主
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